COMIENZO DE CURSO: VACACIONES CAPUT.

Ya terminaron las vacaciones,el curso ha empezado.
¡No, los alumnos aún no han invadido los espacios!. Estamos en una "calma chicha"....esperando.
Es un tiempo de pura burocracia, papeleo y ordenateo... Hasta que irrumpan en las aulas con su griterío y bullicio, alegría por el reencuentro con amigos y compañeros;con una expectación natural,respecto a las nuevas aulas, profesores y asignaturas.
A ellos les va la marcha, y a la mayoría les encanta el colegio. Salvo días de exámenes, es un hábitat en el que se encuentran muy a gusto.
Disfrutan, crecen,maduran,hablan,ríen, lloran,gritan, protestan...viven.
Un nuevo curso empieza...veremos lo que nos depara.

JUSTIFICACIONES ESTÚPIDAS DE LOS PADRES A LOS PROFESORES.-

Estas justificaciones  puedo certificar que son verídicas y que las he pasado yo ,parecerán esperpénticas pero es la pura realidad pasada y sufrida.
Niña pillada por un profesor una chuleta enorme en un examen,los brazos llenos de repuestas...Lógico la puso un cero. Justificacion de la madre: mi hija la pillaste en los primeros diez minutos no deberías suspenderla, porque apenas la habrá dado tiempo de copiar. Si ella no quería hacerlo,pero como todos en la clase lo iban a hacer,ella no iba a ser la única. 

DEPRESIÓN DEL PROFESOR.

La educación en España ha cambiado mucho,por culpa de unas leyes que no nos amparan, la actitud de los padres hacía el profesor, ha hecho, que en las aulas, impere muchas veces, la dictadura del alumno. 
Todos pueden opinar sobre nuestra labor,nadie sabe lo que tenemos que aguantar, de padres, de hijos,principalmente faltas de respeto ,diariamente. Sin aludir a la falta de trabajo y esfuerzo,por parte del alumno.
El sueldo es una porquería, por lo menos el mío. 
Las vacaciones por las que somos tan criticados,..¡Ay, las vacaciones!,que diferencia, antes las familias deseaban las vacaciones de sus hijos, para estar con ellos. Ahora son un estorbo, una carga, pensando a quién se los endosamos. ¡Cómo ha cambiado!, los padres no aguantan a sus,hijos pero los maestros y profesores,  sì debemos hacerlo...A nosotros nos pagan y elegimos el trabajo, les recuerdo que ellos también eligieron ser padres y esa es jornada continúa, no la del profesor.
Pagar bien a los profesores,sería un punto de elevarles el nivel, debería respetarse mucho más su labor .
 Trabajo siempre o en la mayoría de los casos vocacional, porque me reitero si fuera por el sueldo no habría profesores,muchos trabajos no cualificados ganan mucho mas que yo, después de treinta años dedicada a la docencia. 

¿POR QUÉ LA FAMILIA ES IRREEMPLAZABLE?.

Aunque diferente con respecto a los modelos heredados del pasado,el papel de los padres sigue siendo primordial en la educación de sus hijos.
El antiguo modelo patriarcal de la familia,el padre y su autoridad , y sobre él giraba la familia,ya está obsoleto.
No sé, si lo que pasa es que existe una pérdida de valores o si lo que ha sucedido,es una sustitución por otros valores...no tan bien elegidos.
Los padres no se dan cuenta que la educación empieza en casa, en el hogar familiar; y pretenden transferir al colegio la autoridad que ellos no son capaces de ejercer. Son tan permisivos  con sus hijos,que no ponen a veces los límites mas razonables.
Yo me pregunto muchas veces,  ¿ Cómo es posible que las generaciones anteriores,las de nuestros padres y abuelos, sin ningún estudio,con un montón de hijos,  mínimo tres por familia, eran capaces de educar a sus hijos, de civilizarlos y,ahora con una mayoría de padres con estudios, incluso con carrera,tienen unos vástagos impresentables, maleducados y contestones, caprichosos y muy muy vagos?

¿ CÓMO PONER LIMITES Y NORMAS A LOS ADOLESCENTES?.

La disciplina sigue siendo muy importante en la educación de un niño y  mucho mas para un adolescente.
La diferencia es que a medida que el niño va haciéndose mayor,el adolescente va a empezar a cuestionar cada vez más las normas y límites que los padres les imponen.
Sin embargo, la disciplina es una herramienta fundamental y básica en la formación de una persona responsable y equilibrada,por eso es tan importante tener unas normas y límites muy claros y concretos y exigir que todos los respeten .Para conseguir, más o menos, dichas metas:

• Ayudarles a expresar sus sentimientos.Si un hijo adolescente le pega a un hermano menor, es importante preguntarle porqué lo hace, y pensar en otras formas de salvar esa situación,de manera más civilizada.
• Expresar reconocimiento cuando el hijo adolescente logra comportarse como es debido. Si llega a casa a la hora convenida,si ayuda en casa,si las notas son buenas,...felicitarle o darle las gracias ,según sea .
• Permitir y ofrecer que el adolescente participe cuando se establecen normas nuevas. Esto no solo será una forma de enseñarle el arte de la negociación, sino que le implicará de tal forma que se sentirá, en cierta forma, obligado a cumplirlas, porque desde el principio habrá estado totalmente implicado en ellas. Porque si nota que eres flexible y estás dispuesto a escuchar su opinión , él aprenderá a hacer lo mismo.
• Dar ejemplo. Si un padre o una madre le grita a su hijo adolescente,está enseñándole indirecta y directamente ,a hacer lo mismo, y que se puede usar en aquellas ocasiones en las que te encuentres en desacuerdos, en vez de enseñarle a negociar,a debatir y a discutir civilizadamente,de manera sosegada e inteligente.
• Darle algunos márgenes de decisión en el momento de organizar las tareas que debe realizar. Sentarse con su hijo y explicsrle ,con cariño ,sin enfado,cordialmente, las tareas domésticas y decidir conjuntamente cuáles serán de su responsabilidad.
• Ser o tratar de ser siempre justos. Los padres somos humanos, y a veces nos enfadamos tanto que imponemos una regla nueva o un castigo porque estamos cansados y agotados. Hay que evitar esta situación ,pensarlo bien,y tratar de explicarselo de la forma más tranquila posible el motivo.
• Ser muy firmes, sólidos y coherentes. Por ejemplo,si la norma es hacer las tareas antes de jugar, es importante ser inflexible  y no cambiarlo nunca,incluso si el adolescente llega con cualquier otra excusa. Cuando se da cuenta que no vas a claudicar,lo aprende,y dejará de insistir. Si por el contrario ,llegas a ceder, él cuestionará no solo esta norma ,las veces que quiera, sino las otraw también.
• Ser fiel a tus principios. Probablemente los típicos lamentos y quejas de las horas de llegada casa. Y es fácil tener la tentación de ceder,por la insistencia machacona. Pero debe comprender que cada familia es diferente,que cada una tiene sus propias normas y valores y es importante que elos aprendan a respetarlos. Explicándoles que somos distintos, y cuando llegue la protesta y dicen que ojalá tuviesen otra familia, con toda la paciencia que se sea capaz de tener y respirando lo mas hondo posible ,darnos  cuenta que es una reacción típica de los adolescentes y que realmente no lo piensan. Simplemente forma parte de la adolescencia  cuestionar el sistema que les sigue controlando e intentar mover los limites.

UTILIZACIÓN DE LA PALABRA MIERDA (con perdón), EN LA ESCUELA.-

       UTILIZACIÓN DE LA PALABRA MIERDA (con perdón) EN LA ESCUELA.-
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       PRESENTACIÓN.-
    
    La idea de escribir estos pensamientos-reflexiones, no es dar unas lecciones magistrales:¡NO!. O un estudio exhaustivo, etimológico,...¡NO!
    Simplemente, me di cuenta lo presente que la tenemos en nuestras vidas y desde las aulas las numerosísimas veces que la usamos o escuchamos.
    Pretendo que al igual que yo, al leerlo paséis un buen rato, os deis cuenta de la importancia y la presencia tan cotidiana en  nuestros días.
    Reconozco...que con tono irónico,a mi de pequeña la habitación que utilizaba y en la que me refugiaba era...el váter.¿por qué?. Por varias razones, mis hermanos y yo jugábamos allí, tenía agua, e inventábamos unas  historias estupendas, jugábamos al parchís, o a lo que se terciaba, eramos allí tremendamente felices.Ahora lo hacen nuestros hijos, sin habernos visto ello, lo llevan en la sangre...Repiten nuestras acciones. ¡¡¡Ay la genética!!!.
    También me encantaba encerrarme a leer.Esto se debía, al tedioso afán que tenían mis padres a que empleara el tiempo a estudiar.Mi afán era distinto, leer tebeos, cuentos o novelas,...según fueron pasando los años. Era un estupendísimo lugar porque mis padres no entraban y yo como una autista desaparecía horas de su vista.
    Tengo que decir que este hábito le sigo conservando y leyendo infinidad de libros en el cuarto de baño y siguen siendo, de los mejores momentos del día.
    Así que llevando una vida, culturizándome en el baño...le debo mucho y creo que le debía un pequeño homenaje.
    

    El uso adecuado de la palabra MIERDA, es una cuestión de educación, ya que nadie puede negar que la usamos en múltiples circunstancias, relacionadas con muchísimas cosas, como por ejemplo:

• Ubicación geográfica: ¡Vete a la mierda!.
• Adjetivo calificativo: Eres un mierda.
• Momento de escepticismo:No te creo una mierda.
• Actitud , en ciertas circunstancias:!Dale, mierda¡..
• Efecto visual: No se ve una mierda.
• Sensación olfativa: Huele a mierda.
• Despedida al grupo:!Vayánse a la mierda¡.
• Espíritu de investigación:¿Qué mierda será esto?.
• Momento de sorpresa:¡¡¡Ah, mierda!!!.
• Sensación gustativa:Esto sabe a mierda.
• Acto de impotencia: ¡¡¡No puedo con esta mierda!!!.
• Situación de desorden: Está todo hecho una mierda.
• Rechazo despectivo:¿Quién mierda se cree que es?.
• Situación puramente química: Todo lo que toca se convierte en mierda.
• Interrogación o pregunta básica: ¿Qué mierda quieres?.
• Situación calificada de gran enojo:¡¡¡Puta mierda!!!.
• Valor en sí mismo o monetario: No vale una mierda.
• Pensamiento racista: ¡Negro de mierda!.
• Utilidad: ¿Para que mierda sirve?.
• Calificación poco cariñosa:¡Pedazo de mierda!.
• Gastronómica:¿Qué hay para comer?¡A la mierda las patatas!, o ¡Vaya mierda de comida!.
• Pregunta el domicilio: ¿Dónde mierda vives?.
• Buscando algo:¿Dónde mierda lo guardaste?.
• Preguntando..:¿Qué mierda dijiste?.
• Dejando que hable, alguien con una oratorio molesta:¡Se está cubriendo de gloria!.
• Autodefraudado,autocompasión o depresión:¡Soy un mierda!.

Deseando suerte en el teatro:¡Mucha mierda!. 

MIERDA.- Del latin merda,es una expresión generalmente malsonante y polisémica, y usado principalmente en el lenguaje coloquial.

En sentido estricto es el resultado del proceso digestivo, y se refiere a los desechos fecales de un organismo vivo, normalmente expulsados del cuerpo por el ano.

En términos más vulgares o connotativos "mierda" es un insulto hacia alguien o algo, y en algunas ocasiones, una expresión para demostrar descontento o decepción.

USOS COLOQUIALES.

Como interjección expresa enfado  o contrariedad. Algunos acostumbran a sustituir la palabra por un eufemismo.

 Como sustantivo puede significar malo;este disco es una mierda.

O nada; me importa una mierda.

Puede descubrir a una persona en situación comprometida o embarazosa; está de mierds hasta el cuello.

O con n sentido despectivo para referirse a cosas o ideas; deja de decir esas mierdas.

O como un descalificativo ; con esa mierda no tengo ni para empezar.

También puede mostrar desprecio ante alguien o expresar  deseo de tener a esa persona lejos con la expresión "mandar a la mierda".

Se utiliza cuando otro está cometiendo un acto no aprobado por uno; ¿ qué mierda haces?

"Comer mierda"; describe una situación dificil , donde la persona debe pasar por muchos obstáculos o es una persona a la que  se le ha asignado una tarea de responsabilidad de forma poco ecuánime: me toca a mi comerme la mierda.

En algunos países "comemierda" es una persona despreciable,arrogante, con aires de superioridad,que disfruta haciendo sufrir a otros o simplemente,que es un egoísta (por ejemplo,estos políticos son unos comemierda).

Que algo "huele a mierda" indica que  una situación es sospechosa, turbia o poco clara.

CHISTES DE M...

Era un duro invierno, un pajarito había  caído de un árbol y pasaba mucho frío en la nieve,diciendo:

!pío pío! ¡ qué frío que tengo! ¡ pío,pío! , ¡ qué frío hace!

Cuando por allí pasaba una vaca que lo vio, y le dio pena, así que pensó en calentarlo, podía echarle una cagada encima, así lo hizo y se fue, mientras el pajarito, con la cagada hasta el cuello,cantaba:

¡ pío, pío! ¡ qué calorcillo tan agradable! ¡ pío, pío! ¡ qué bien estoy ahora! ¡ pío, pío!.

En esto que por allí pasó un zorro,que oyó al pajarito cantar, se acercó hasta la cagada y al verlo se le hizo la boca agua, así que se lo metió en la boca y de lo comió.

MORALEJA:

1. No todo el que te llena de mierda te quiere mal.
2. No todo el que te saca de la mierda te quede bien.
3. Pero sobretodo, siempre que estés con la mierda hasta el cuello ,no digas ni pío.

Otro:

Dos abuelitos hablando de sus problemas de salud y uno le dice al otro:

- ¡joder,estoy fatal! De cintura para arriba estoy hecho una mierda,pero de cintura para abajo estoy hecho un niño.

-¿y eso?

-Pues nada de cintura para arriba, lo dicho fatal.Tengo el hígado destrozado, un riñón que no funciona bien,los pulmones encharcados...

-Si ya,¿pero de cintura para abajo?

-De cintura para abajo estoy como un niño, me cago,me meo...

Otro:

-Papá, papá ¿anoche tuviste diarrea?.

-No hijo,¿por qué?.

-Porque oí a mamá decir:"A ver si se te pone dura esa mierda".

OTRO:

-¿ Qué es un político con una pata de palo?

-Una mierda "pincha" en un palo.

OTRO MAS:

-Aduanero: señora,¿ qué lleva en la botella?

-Señora: ¡ agua de Lourdes!

-Aduanero: Una mierda,esto es coñac!

-Señora:¡MILAAAAAAAAAAAAGROOOOOO!!!.

OTRO MÁS:

Esto es un pescador que se muere, y va al infierno.Satanás le dice:

-Bueno como eres el 666666666666, te vamos a dar a elegir donde vas a pasar la eternidad. Y la enseña una sola, con millones de personas  haciendo el pino sobre un suelo de moqueta.

-Este no me parece del todo mal, pero quiero ver alguna otra, si es posible.

-Sí hombre,como no, pasa por aquí. Y le enseña otra sala, con millones de personas haciendo el pino sobre un suelo de parquet.

-Pues mira me parece mejor la otra ¿ tenéis más?.

- Si nos queda la última. Y le enseña otra sala, con millones de personas tomando café, métodos hasta las rodillas en un pringue de mierda.

- Oye prefiero esta, la mierda es repugnante, pero es mejor que estar haciendo el pino.

- Vale decidido.Se va el diablo y justo cuando se cierra la puerta se oye u na voz que dice: ¡Se acabó la hora del café, todos otra vez haciendo el pino!.

REFRANES.-

• quedare siempre detrás del hombre que dispara y delante del hombre que está cagando. Así estás a salvo de las balas y de la mierda.
• A ninguno le huele la mierda sino la ajena.
• Alabanza propia, mierda segura.
• Alabaté, mierda, que el río te lleva.
• Aprendiz de muchas ciencias, maestro de mierda.
• Casa de piedra, firme y duradera; casa de tierra, casa de mierda.
• El día que la mierda tenga algún valor, los pobres nacerán sin culo.
• El que come aguacate sin sal,come mierda sin pensar.
• Ningún humano recuerda, que el culo le huele a mierda.
• Amor y amigo de verbo, amigo y amor de mierda.
• Nunca faltará un tiesto, para una buena mierda.
• Señorito de pueblo y caballo criado a hierba, puta mierdamierda.
• De los placeres sin pecar, el màs barato es cagar.
• De los placeres sin pagar, el mejor es el cagar. Deja el culo agradecido y la mierda en su lugar.
• El hombre es el único animal de la tierra, que cuando pisa una mierda, la da importancia, y por ello intenta encontrarle algo positivo, al hecho de haberla pisado.
• En este mundo de mierda, nadie sin cagar se escapa.
• La vida es como el palo de un gallinero,corto y lleno de mierda.
• La vida es una mierda, cuanto más la relieves,más apesta.
• La vida es una mierda, pero por favor no la cagues.
• Puta mierda que me lía, y no me deja vivir mi vida.
• La política es el arte de tragar mierda, sin hacer gestos.
• Caga el cura, caga el Papa, y de cagar, nadie escapa.
• Ciento que hace, a todos satisfice; pero con una que erré, ya todas las cagué.
• Comerás gloria, pero cagas mierda.
• Según come el mulo, así caga el culo.
• Comer bien y cagar fuerte y no tener miedo a la muerte.
• Dolor de cabeza quiere hangar, dolor de cuerpo quiere cagar.
• El comer y el cagar, con reposo se han de tomar.
• Eres más precavido que el tío Baltasar, que se limpiaba el culo antes de cagar.
• No comer por no cagar, es doble ahorrar.
• Comer el pan y cagar el morral.
• Este es el cuento de Marea Sarmiento, que  fue a cagarby no encontró asiento.
• El que va a cagar y no se lee, es como el que va a la escuela y no lee.
• Cagar por la mañana y abundante, alarga la vida de cualquier tunante.
• La suerte del enano que fue a cagar y se cagó en la mano.
• Para comer y cagar, solo hace falta empezar.
• Hermoso cagar de ventana, el culo para la calle.

¿ CUÁL ES EL ORIGEN DE LA EXPRESIÓN, ¡¡¡MUCHA MIERDA!!!?.-

Esta expresión tan escatológica , se utiliza mucho en ambientes teatrales como forma de desear suerte en la función.
Hoy en día se ha extendido a numerosos campos y se le puede desear:¡Mucha mierda! a los que van a realizar un examen, a los que se presentan a concursos...
El origen de esta expresión tiene dos versiones muy distintas y sin saber ciencia cierta, cualbesnla verdadera.
Una de las versiones explica que el origen de dicha expresión, proviene de la época en la que los que acudían al teatro, lo hacían en coches de caballos, el animal hacía sus necesidades allí mismo; por lo que cuando estaba a punto de empezar la función, un miembro de la compañía, sea asomaba y miraba la cantidad de excrementos depositada.
Así cuanto más había, más gente rica se encontraba en el público. Algo importante de reseñar, porque no se cobraba la entrada, y el sustento de la compañía de actores, dependía del dinero, que una vez que concluía la representación, los espectadores lanzasen al escenario.
Los actores y miembros de la compañía se agachaban a recoger las monedas que el público lanzaba y de aquí, se piensa, que viene otra expresión teatral de aparente y paradójico significado:"¡ròmpete una pierna!"( es decir,que tengas mucha suerte y te rompas la pierna de tantas veces que tengas que flexionarla para ir recogiendo dinero lanzado al suelo).

La otra versión, se remontan a la Edad Media, cuando los artistas iban con sus carromatos de pueblo en pueblo. Cuando llegaban a uno, si había mucho estiércol a la entrada, podían saber si(en función de la extensión del mismo) en aquel momento había un mercado, feria u otro acto que mereciera la pena detenerse para su espectáculo. El deseo, entre los compañeros de teatro, era que encontrasen mucha mierda en el siguiente pueblo, quedando la expresión abreviada, que ha llegado a nuestros días.

Hoy se está empezando a sustituir en algunos programas de televisión, por la frase:"mucho parking lleno".
Es bastante menos elocuente y rotunda;además se abusa de palabras del habla inglesa, pudiendo fácilmente, hablar y sustituir "parking" por otras como: estacionamiento, garaje o cochera.



NARRACIONES.-

PRIMERA.-

Hoy estoy cansada,despistada,no he dormido bien,...,pienso en muchas cosas a la vez.
Tengo una presentación en la empresa de un producto, bastante insignificante, pero la campaña, creada por mi equipo, para lanzarlo al mercado,es absolutamente innovadora y llamativa.
Es una propuesta segura, o casi, porque en estos ámbitos, nadie lo tiene seguro.
Se había comprobado y evaluado desde distintos aspectos,.. Lo habíamos sometido a examen colectivo y gustó. ¡Gusta! ¡Buen trabajo!.
El día de la presentación, llegué a la oficina con tiempo suficiente para tomarme un café. Empecé a prepararlo, ...el aroma mientras de hacia, me hizo evadirme un poco,y ensoñación va y viene,..., recordando si estaba todo preparado, el ordenador principal, los ordenadores de todos los asistentes,el proyecto ,la musica, el ambiente,las flores,la iluminación, los colores predominantes del producto dominan el despacho de presentación, para que todos lo identifiquen rápidamente,tanto nuestros jefes como la empresa que nos contrató.

EDUCACIÓN LÍMITES Y NORMAS.-

           
           EDUCAR.-

      Educar, pienso que, es más  que una imposición.Es tratar de establecer una relación afectiva con los hijos, dotarles de habilidades e instrumentos necesarios para ir salvando los obstáculos y resolviendo los problemas con los que se enfrentan en la vida.

     Es el desarrollo de todas las capacidades y posibilidades que el niño tiene. Es enseñar lo que está bien y lo que está mal , para desenvolverse con cierta elegancia en la sociedad.

     Una educación basada en el respeto, la tolerancia, la disciplina, la comunicación y el diálogo como base, dará lugar a personas más libres, más autónomas y ,deberían ser, más felices.

    Aprendemos de los modelos, a través de los límites y las normas que rigen nuestro comportamiento, explicando el por qué, con cariño  y firmeza.Se educa desde la constancia de los padres y la coherencia, fomentando el desarrollo de las posibilidades de cada niño.

   Es aprender a resolver conflictos, a ser personas independientes y con autoestima.



   NORMAS Y LÍMITES.-

  Las normas y los límites son la base de una buena educación. El problema de los hijos y alumnos adolescentes es debida a la vagancia  o desidia de los padres, en molestarse en seguir,en sus hogares unas ciertas normas, y tener unos límites.

  Cuando un adolescente no tiene en su vida familiar unas normas y unos límites,  bien marcados, se sienten desubicados y no se sienten queridos.
  Aunque parece una contradicción ,no lo es. Un niño que sabe que sus padres siguen unas normas y están consensuadas con ellos, en los que se habla del por qué de los límites ,,dan al chaval un clima de seguridad ,:necesario para su vida.

  A veces es más fácil, ceder a lo que nos piden los niños, para que nos dejen en paz. No debe hacerse ,estamos creando unos tiranos, y ,quizás ,unos futuros delincuentes.



      NORMAS.-

   Son reglas que se deben seguir y de obligado cumplimiento para todos ;deben hacer que sea más fácil la convivencia familiar.

  Las normas deben ser pocas, concretas y muy claras. y  que al mismo tiempo, permitan al niño experimentar.Deben ser coherentes unas con otras y consistentes (siempre pasa lo mismo en las mismas circunstancias).

  Su incumplimiento siempre tiene consecuencias: inmediatas,sistemáticas y desde el cariño y respeto.



    LÍMITES.- 

  Determina qué se puede hacer y qué no. Qué está permitido y hasta dónde.

 Son importantes y necesarios.

 Por qué son importantes:

• Porque dan seguridad.
• Porque clarifican los criterios y son una referencia clara para los niños.
• Porque permiten ajustar los deseos a la realidad y además aprendemos a demorar las consecuencias y mejorar el autocontrol.

      CÓMO ESTABLECER LÍMITES Y NORMAS.-

• Un buen clima familiar , de afecto y cariño da seguridad.
• Los padres deben estar convencidos de aquello que exigen y hacerlo cumplir.El niño tiene que ser capaz de hacerlo.
• Las normas marcadas por los padres han de ser claras y realmente necesarias, y, por tanto, no han de ser excesivas ( porque serian ineficaces).
• Los padres deben comportarse de forma coherente a lo que exige.

   Es normal y habitual que el niño quiera probar, con su actitud y con su conducta, hasta dónde puede llegar y cuál es la reacción de los padres, si se sobrepasa el límite marcado. 
  Es en este momento,cuando hay que mostrarse firmes,pues si se cede, después costará muchísimo más, retomar nuevamente el respeto de esas normas.
  Todo ello,no excluye la necesidad de que los padres adopten una mentalidad flexible, que les permita ir adaptando esas normas a las distintas situaciones que se vayan produciendo, debido a que los momentos , situaciones y edades van cambiando.
  Esto ayudará a continúas conversaciones, charlas, en definitiva, tiempo que pasamos con nuestros hijos. Servirá para conocerles mejor y ellos mismos se sentirán más valorados, subirá su autoestima y sabrán lo más importante, este tiempo que estamos con ellos es porque les queremos. 

  Lo más importante, es que después de estas normas y límites, el niño debe saberse que es muy querido, no teniendo nunca ninguna duda sobre el amor que les tenemos.

    HAGAMOS LO QUE HAGAMOS CON NUESTROS HIJOS,QUE LA BASE DE TODO SEA EL CARIÑO.

 

HIJOS ADOLESCENTES

             


          TENER HIJOS NO LO CONVIERTE A UNO EN PADRE, DEL MISMO MODO , EN El QUE TENER UN PIANO, NO LO VUELVE PIANISTA.



       

        INTRODUCCIÓN.-

       La adolescencia es una transición hacia la edad adulta, en la cual se tiene plena autonomía y pleno desarrollo de todas las facultades.
     Como es obvio, no siempre todas las potencialidades son sabiamente explotadas, ni todas las habilidades que van adquiriendo son utilizadas o saben utilizarlas adecuadamente.
     Ciertos tipos de facultades intelectuales y de habilidades pueden seguir desarrollándose a lo largo de toda la vida, y la capacidad de aprendizaje nunca se pierde, al menos que se presente, según  creo yo, una patología.

     

            SENTIMIENTOS EN LA ADOLESCENCIA.-

    La vida afectiva de la adolescencia se afirma por la doble conquista de la personalidad y de su inicio en la sociedad adulta.
    El joven, a pesar de su personalidad incipiente y sin definir, trata de colocarse como un igual ante sus mayores, pero se siente diferente a estos, debido a la nueva vida que se está empezando a gestar dentro de él o ella.Es por todo esto, que quiere sorprender y ser mejor que los adultos que le rodean, tratando de transformar el mundo.
    He aquí por quéde los planes de vida de los adolescentes, por una parte, son inquietantes por su gran egocentrismo y por otra están llenos de sentimientos generosos y altruistas.



     PROBLEMAS DE LA ADOLESCENCIA EN LA ACTUALIDAD.-

   Los principales problemas de la adolescencia, actualmente, son:

1. Faltan valores.
2. Faltan ideales.
3. Faltan modelos a seguir o no son modelos muy edificantes.
4. Falta interés por la actualidad.
5. Falta interés en los problemas que nos rodean.
6. Falta interés en las soluciones a dichos problemas.
7. Falta interés por la historia.
8. Falta educación.

   
     CÓMO COMUNICAR CON LOS HIJOS ADOLESCENTES.-
    
    Una de las tareas más importantes y complicadas de los padres de adolescentes y de los hijos en general, es mantener siempre abiertas las vías de comunicación.

    No soy quien para dar consejos, pero si dar unas pequeñas pautas, que a mi como madre y como educadora me han sido muy útiles:

 Dar mensajes claros . Es, creo, un error , decir  a la  misma cosa "no" un día y "sí" otro, salvo que las circunstancias cambien. Dar mensajes claros ayuda a crear una base de confianza, fomenta el buen comportamiento y ayuda a bajar los niveles de estres en una familia.

Aprende a escuchar y responder con respuestas que motiven o incentiven la comunicación y eviten que el adolescente salga de la habitación enfadado, gritando o dando un portazo. 

Emplear un tono positivo  y tratar de utilizar un lenguaje corporal afirmativo mientras hablas.

Tratar a tu hijo con el mismo grado de respeto con el que esperas que te trate a ti.No le insultes nunca y tampoco le ridiculices.

Dar mensajes afirmativos. Cada vez que se presente la ocasión, recordarle que le quieres. Cuando se arregle y se vista dile que está guapo.Cuando ordena su habitación,sin  que se lo hayas pedido, comentárselo de tal manera, que se sienta orgulloso ( y lo repita más veces).

No pierdas el control y no grites , a veces cuesta mucho,pero si empiezas a gritar, la capacidad receptiva del adolescente se bajará, seguro, a cero. Hay momentos en que todos los adolescentes creen que sus padres no le comprenden, que tratan deliberadamente de hacerles la vida imposible. 
Por eso, cuando les gritamos por frustracción o por rabia, solo conseguimos alejarlos más.
Si crees que vas a perder los papeles,  suspende la conversación para retomarla en otro momento,en el que estés mas calmada y no haya ni un vislumbre de rabia o enfado. Habla, siempre que puedas cuando estés tranquila.

Ser precio y dar detalles sobre lo que esperas de tu hijo.- Puedes escribir un plan y ponerlo en su cuarto para recordarlo. Siempre es bueno escribir sobre papel, reglas, acuerdos importantes, frases de motivación y de ánimo...porque así ambas partes pueden consultar el papel, cuando surja una conflicto o confusión sobre una norma específica.

No ningunear nunca a tu hijo cuando estás enfadado o triste.- Si algo que hace o dice le enfada o apena, dile, claramente, que no estás en condiciones de seguir una conversación. Explícale que no es el mejor momento y que le escucharás.
Es peligroso ignorarle o dejar de hablarle y seguir a lo nuestro. Siempre se le debe escuchar, pero el niño también debe saber que los padres tienen malos momentos o días.

Evitar decir frases como " porque lo digo yo" (depende de la edad). Hay que tratar de explicar tus razones de forma tranquila a tu hijo.
Los adolescentes saben, o deberían saber, que la última palabra la tienen sus padres, pero es importante que sepan, por qué les pedimos que hagan algo que no quieren hacer, o por qué les prohibimos ciertas actitudes.

Iniciarle en una conversación, no entres en un monólogo. Termina tus frases con otra que invite a la comunicación.Como por ejemplo las siguientes:

• ¿Qué piensas tú?.
• Parece muy importante para ti, intenta explicarme por qué.
• Buena pregunta, intentaré contestarte...Dame una pista.
• Me interesa muchísimo saber tu opinión.
• ¿Comprendes lo que te intento explicar?.
• ¿Quieres contarme? o ¿Quieres hablar?.

Cada uno debe darse cuenta cuál o cuales son las preguntas que le inciten a contar y a hablar sobre lo que le preocupa.

Lograr una coherencia entre lo que predicas y lo que practicas, Es más importante el ejemplo que nosotros les damos, que lo que decimos. No tendremos credibilidad. Por ejemplo, no debes mentir y nos oyen a nosotros que mentimos a cada instante.

Evitar frases negativas  que lo que logran siempre es todo lo contrario. Por ejemplo:

• Si vuelves a decir esto te...
• Me trae sin cuidado qué hacen tus amigos.
• No vengas llorándome si algo te sale mal.
• No te creo.
• No comprendes nada.
• Preguntáselo a tu padre, madre, profesor...

Escuchar con atención a tu hijo cuando habla. No hagas otra actividad mientras te está hablando, y si estás haciendo algo, cuando empiece a contarte algo, para.
Mira a tu hijo, escucha y hazle n  comentario cuando termine.

Dedicar tiempo, realizar y organizar actividades juntos, o con toda la familia. Excursiones, comidas, ir al cine, a dar un paseo, ver un vídeo comiendo palomitas,...






 

Pagina de prueba

Esto es una tonteria para aprender a usarlo

Que cucada

sigo escribiendo

Otra cosa